La Pedagogia dell'infanzia oggi: modelli, paradigmi, dispositivi educativi
DOI :
https://doi.org/103271/Résumé
Il contributo, di carattere teorico, si propone di analizzare lo statuto epistemologico della pedagogia dell’infanzia nella sua configurazione di sapere scientificamente fondato. Il lavoro muove nella convinzione che l’apertura della pedagogia alle altre scienze dell’educazione, necessario ed irrinunciabile, non debba pregiudicarne l’assetto axiologico ed ermeneutico e che la fondazione teorica debba accompagnare la ricognizione empirica nonché la progettazione delle più attuali istituzioni pensate per l’infanzia, sia a livello pre-scolastico che sul piano extrascolastico. This theory based paper aims to analyze the epistemological foundations of the pedagogy of the childhood as scientifically based knowledge. This essay expresses the idea that the opening to other sciences of education by the pedagogy does not jeopardize the axiological and hermeneutical structure and that the theoretical foundation must come with the empirical survey and the project of the most current and latest children’s facilities, both kindergarten and the outside-school ones.
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