Istruzione e sviluppo nella Barbagia Mandrolisai dall’Unità all’età Giolittiana: un’indagine sul campo

Abstract

Questo lavoro nasce dal tentativo di analizzare gli aspetti relativi l’istruzione primaria nella Barbagia Mandrolisai (regione storica della Sardegna) dall’Unità all’età Giolittiana. Lo studio è articolato in due parti. La prima inquadra il periodo storico attraverso una ricostruzione della situazione del Regno d’Italia dalla promulgazione della legge Casati alla legge Daneo-Credaro che segnò il passaggio dell’istruzione elementare dai comuni allo Stato. Successivamente, attraverso l’analisi della storiografia e di documenti d’archivi locali, si delinea il contesto scolastico nella Sardegna a cavallo tra XIX e XX secolo, prestando maggior attenzione ad alcuni paesi del centro dell’isola. Il nucleo dell’elaborato è lo studio di documenti e libri di testo relativi agli anni che vanno dal 1861 al 1914, custoditi negli archivi storici dei comuni e delle ex scuole elementari di Tonara, Sorgono, Desulo.L’inadeguatezza del sistema di archiviazione e l’inesistenza di una figura deputata alla gestione degli archivi, nonché l'enorme frammentarietà cronologica e tipologica che ha reso difficoltoso, ma non impossibile, l’accesso alle fonti.

This article is based on an attempt to analyse the aspects of primary education in Barbagia Mandrolisai from the Unity to the Giolitti era. The study is divided into two parts. The first focuses on the historical period through a reconstruction of the situation in the Italian kingdom from the Casati law to the Daneo Credaro law, which deliberated the passage of elementary education from the municipalities to the State. The second part analyses historiography and archive documents between the 19th and 20th centuries, focusing mostly on some areas of Barbagia Mandrolisai. The core of the research is the study of documents and textbooks dated from 1861 to 1914, preserved in the municipalities' archives and ex-primary schools in Tonara, Sorgono, Desulo. The inadequacy of the archive system and the absence of a person in charge of the management of the archives, in addition to the enormous fragmentation of the papers, chronologically and typologically, made the access to the resources difficult, although not impossible.