La "narrazione" in prospettiva interculturale nella scuola dell'infanzia

Résumé

In un tempo, quello contemporaneo, oppresso e dominato dalla paura del contagio dovuto al mescolamento di culture diverse, la scuola dell’infanzia, grazie alle sue peculiari caratteristiche educative, adottando una visione pedagogica interculturale può generare attraverso la narrazione, la trasformazione di determinati habitus comportamentali e mentali monoculturali, monolinguisitici, monoetnici, educando i più piccoli alla differenza e al pluralismo. Una “rivoluzione antropologica” che si concretizza nel riconoscimento e nel rispetto della persona umana. In a time, the contemporary, oppressed and dominated by the fear of contagion due to the mixing of different cultures, the school of childhood, thanks to its peculiar pedagogical characteristics, adopting an intercultural pedagogical vision can generate through the narration the transformation of certain behavioral habitus and monocultural mental, monolinguisitic, mono-ethnic, educating children to difference and pluralism. An “anthropological revolution” that takes the form of recognition and respect for the human person.