Tra adolescenza negata e resilienza educativa: il contributo di Stanislas Tomkiewicz
DOI:
https://doi.org/10.13129/2035-858X/QdI.2025.39-48Keywords:
adolescence, education, pedagogy, resilience, trauma, careAbstract
The human and professional experience of Stanislas Tomkiewicz, an internationally renowned Franco-Polish psychiatrist, offers a privileged perspective from which to examine the relationship between trauma, adolescence, education and resilience. Deeply marked by his experience in the Warsaw Ghetto and by his deportation to the Bergen-Belsen concentration camp, Tomkiewicz’s biography is not merely the background to his scientific reflection, but one of its essential sources. This article focuses on one of his most significant works, L’adolescence volée, in order to highlight how resilience emerges not simply as an individual quality or a generic capacity for resistance, but as a dynamic, relational, educational and social process. From this perspective, Tomkiewicz’s thought allows us to rethink care and education for vulnerable subjects, emphasizing the role of affective bonds, supportive contexts and adults capable of acting as resilience tutors.
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