Biografia di un maestro valdostano

Abstract

Partendo dall’infanzia e dalla sua esperienza come alunno in una pluriclasse di una scuola di un paesino di montagna, l’intervista ripercorre la storia personale e professionale di Germano Dionisi, un maestro elementare e formatore valdostano in pensione che, a partire dagli anni ‘ 70 del secolo scorso ha unito la professione educativa alla passione politica ed al sogno di contribuire a trasformare la società. Cruciale in questo senso è stato l’incontro con il Movimento di Cooperazione Educativa (MCE), con Mario Lodi e molti altri “maestri” capaci e carismatici, ma anche con Francesco De Bartolomeis e i suoi laboratori artistici all’Università di Torino. Nel testo la storia di vita si intreccia con la storia della scuola italiana e, in particolare valdostana, per circa un cinquantennio: dai Decreti delegati, alle riforme per l’inclusione scolastica, al ruolo fondamentale dell’IRRSAE (Istituto Regionale per la Ricerca e Sperimentazione Educativa) nella formazione in servizio degli insegnanti e nella innovazione didattica sull’intero territorio nazionale. Germano Dionisi, avendo svolto, a partire dagli anni ’90, il ruolo di formatore all’interno di tale istituto, ha anche modo di raccontare due importanti sperimentazioni condotte in Valle D’Aosta. L’intervista costituisce, quindi, una testimonianza coinvolgente ed emozionante su un periodo fondamentale della nostra scuola ma permette anche di riflettere criticamente sui cambiamenti avvenuti e sulla situazione attuale.

Starting from his childhood and his experience as a student in a multi-grade classroom in a small mountain village, the interview traces the personal and professional history of Germano Dionisi, a retired elementary school teacher and educator from the Valle D’Aosta, who, since the 1970s, combined his profession as teacher with his political passion and with the dream of transforming society. Crucial in this sense was his encounter with the Educational Cooperation Movement (MCE), with Mario Lodi and many other capable and charismatic “masters”, but also with Francesco De Bartolomeis and his artistic workshops at the University of Turin. In the text, the life story is intertwined with the history of the Italian school and, in particular, the Aosta Valley school, for about fifty years: from the delegated decrees, to the reforms for school inclusion, to the fundamental role of the IRRSAE (Regional Institute for Educational Research and Experimentation) in the in-service training of teachers and in didactic innovation in Italy. Germano Dionisi, having played, since the 90s, the role of trainer within this institute, also has the opportunity to tell about two important experiments conducted in his Region. The interview is, therefore, an engaging and emotional testimony on a fundamental period of italian school but also allows us to critically reflect on the changes that have occurred and on the current situation.