Educare alle frontiere. Saperi, pratiche e memorie dai “margini”

Abstract

Le frontiere rappresentano oggi uno dei luoghi più significativi per comprendere le trasformazioni sociali, culturali ed educative che attraversano il nostro tempo. Esse non coincidono soltanto con i confini geografici tra Stati e territori, ma si configurano sempre più come spazi pedagogici, simbolici, politici e relazionali nei quali si intrecciano appartenenze, differenze, conflitti, memorie e possibilità di incontro.

In questo scenario, la pedagogia è chiamata a confrontarsi con la complessità delle esperienze che prendono forma ai margini, nelle periferie materiali ed esistenziali, nelle zone di contatto tra storie, culture, linguaggi e identità.

Questo numero di Quaderni di Intercultura, che ha come fil rouge il tema Educare alle frontiere. Saperi, pratiche e memorie dai margini, nasce dall’esigenza di interrogare criticamente tali spazi, superando una visione che associa il margine esclusivamente alla privazione o all’esclusione.
I margini, infatti, possono essere letti come luoghi generativi di conoscenza, laboratori di innovazione educativa e sociale, contesti nei quali prendono forma nuove modalità di abitare il mondo e di costruire relazioni. Essi costituiscono osservatori privilegiati per comprendere i processi di inclusione ed esclusione che caratterizzano le società contemporanee e per ripensare il ruolo dell’educazione nella promozione della giustizia sociale e culturale.