Plurilinguismo montano e integrazione linguistica: una ricognizione pedagogica sulle comunità ladine, mòchene e cimbre
DOI:
https://doi.org/10.13129/2035-858X/QdI.2025.175-183Parole chiave:
Riflessione pedagogica, Plurilinguismo, Inclusione linguistica, Pedagogia interculturale, Comunità montaneAbstract
Le comunità montane del Trentino rappresentano un laboratorio linguistico e culturale unico nel panorama europeo, caratterizzato dalla coesistenza di varietà linguistiche minoritarie quali il ladino, il mòcheno e il cimbro. Questo scenario offre un'opportunità fertile per sviluppare modelli pedagogici innovativi volti alla crescita dei discenti di seconda lingua (L2), sfruttando le dinamiche sociolinguistiche autoctone come risorsa educativa. Il presente contributo mira ad esplorare, attraverso un’esplorazione di studi di caso ed esperienze scolastiche, le strategie formative fondate sull’interazione tra lingue locali e italiano/L2, mettendo in luce le pratiche del translanguaging, dell’immersione linguistica e della valorizzazione dei saperi tradizionali come strumenti di coesione sociale.
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Riferimenti sitografici
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https://pressroom.unitn.it/comunicato-stampa/lingue-di-minoranza-un-corso-apprenderle-e-insegnarle
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