The educational process of transition from perceiving geographical space as a perspective projection – to a metric image of a map

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.13129/3035-1383/asmc-5458

Resumen

The research problem addressed in this article concerns the transition from a perspective-based perception of geographical space, typical of everyday experience, to its metric representation in the form of a map, which is essential for engineering activities and spatial planning. The study is qualitative and conceptual in nature. No traditional research sample was used; instead, the analysis focuses on cognitive and educational processes, employing methods of theoretical analysis and educational modeling. A two-stage model of transition from a perspective image to a map is proposed: the first stage involves constructing a scaled-down model of geographical space, while the second consists of outlining the contours of objects, leading to the creation of an elementary map representation. The results indicate that this approach supports the development of spatial understanding in metric terms and highlight the importance of cartographic education for effective spatial management and for meeting individual and collective societal needs.

Biografía del autor/a

  • Magdalena Leżucha, Państwowa Akademia Nauk Stosowanych im. ks. Bronisława Markiewicza w Jarosławiu

    Dr Magdalena Leżucha – adiunkt w Państwowej Akademii Nauk Stosowanych im. ks. Bronisława Markiewicza w Jarosławiu oraz Dziekan Wydziału Humanistycznego PANS w Jarosławiu. Jej zainteresowania naukowe koncentrują się wokół problematyki edukacji międzykulturowej, zarządzania zasobami ludzkimi, przemocy rówieśniczej oraz przywództwa edukacyjnego dyrektorów szkół i nauczycieli. Prowadzi badania dotyczące tożsamości człowieka w kontekstach edukacyjnych i społeczno-kulturowych, a także relacji z „obcym” i „innym” we współczesnym społeczeństwie. Jest autorką i współautorką publikacji naukowych poświęconych tym zagadnieniom oraz kierownikiem i koordynatorem licznych projektów edukacyjnych realizowanych na rzecz uczniów, studentów i środowisk lokalnych.

  • Konrad P. Eckes, Stanisław Staszic University of Science and Technology in Kraków

    Prof. dr hab. inż. Konrad Przemko Eckes – polska geodeta, kartograf i specjalista w zakresie systemów informacji o terenie oraz zastosowań informatyki w geodezji i kartografii. 

    Jego działalność naukowa koncentruje się na geoinformatyce, technologii systemów informacji przestrzennej oraz wdrażaniu dostępu do rozwiązania w geodezji i kartografii. Jest autorem około 100 publikacji naukowych, czterech podręczników akademickich oraz dwóch patentów. Przez wiele lat angażował się w działalność dydaktyczną i studencką w ruchu naukowym, pełniąc od 1996 r. opieka opiekuna Koła Naukowego Geodetów AGH. Za swoją działalność został odznaczony m.in. Złotym Krzyżem Zasługi oraz Medalem Komisji Edukacji Narodowej.

       

Descargas

Publicado

2026-09-21 — Actualizado el 2026-10-01

Versiones

Número

Vol. 1 Núm. 1 (2026)

Sección

Health Psychology

Licencia

Derechos de autor 2026 Addiction & Social Media Communication

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Creative Commons License Articles and conference papers published in ASMC are distributed under the terms and conditions of a Creative Commons Attribution 3.0 Unported License. Correspondingly, authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).